第一章    课题研究工作概述

“高校与中小学思想政治教育衔接问题研究”是湖北高校思想政治教育管理发展研究中心（以下简称“中心”）承担的经省教育厅批准立项的重大委托课题。研究工作分为两大阶段进行：一是从立项至2014年12月以文献资料分析和理论研究综述为主；二是从2014年12月至今为第二阶段，主要以问卷调查、实证研究、撰写研究报告为主。研究成果分为三种类型：第一类为理论研究性文章；第二类为本硕生毕业论文；第三类为专题研究报告或咨询报告。中期成果以调查研究为核心内容，以本硕生毕业论文为支撑内容。结题成果以研究报告或咨询报告为核心内容，以本硕生毕业论文、个案分析报告为支撑内容。

一、研究工作的目的与意义

近年来，关于高校思想政治教育与中小学思想政治教育的衔接问题一直是常新常论的议题，学术界专家和教育工作者已作了一些比较深入的研究，取得了卓有成效的研究成果。但从高校和中小学的实际状况来看，在思想政治教育上的有效而科学衔接问题仍没有根本解决，脱节现象不仅继续存在，而且解决问题的推进力度仍显不足，从而严重影响了思想政治教育的质量和实效，严重损害着广大政治教师的职业形象，严重浪费着国家在这一领域的各种投入，严重削弱了思想政治理论课的吸引力、感染力和影响力。

本课题正是基于这样一个急迫的现实问题而做出的，希望通过本课题研究，不仅对湖北省高校思想政治教育和中小学思想政治教育的现状进行充分全面的调研，运用教育衔接理论和人才成长规律对高校与中小学思想政治教育的衔接进行科学系统的分析与论证，为湖北省各高校与中小学、湖北省教育厅乃至教育部和中央、国务院提供参考策略。具体来说，目的有两个：一是对湖北省高校和中小学思想政治教育衔接问题进行一定范围的抽样调查并进行统计分析，为湖北省委和教育厅提供参考数据；二是根据统计数据和诸种原因的分析，提出一些合理化的建议和行动策略，为我国的思想政治教育学科建设和发展提供实践依据。

这项研究工作的意义或价值可从两方面来看：一是有利于丰富思想政治教育理论，进一步科学认识马克思主义理论教育的规律和社会主义事业接班人成长与发展规律。当下中央高度重视马克思主义理论学科的建设，把培养一大批政治信仰坚定、政治素质优良、政治智慧水平高的社会主义事业接班人放置在极为重要的战略高度。高校思想政治理论课、中小学思想政治和思想品德课，都担当着这一神圣的政治使命。目前，学术界和理论界对不同学段的思想政治教育的衔接问题重视程度和研究成果还不足以支撑。众多学者的研究且多强调理论层面的探索，缺少实证研究。关于高校与中小学思想政治教育有效而科学的衔接的实证研究则更加少之又少。为此，通过实证研究用教育衔接理论和人才成长理论引领思想政治教育学科建设与发展是一种新的研究视角，可对丰富现代思想政治教育基础理论和思想政治教育管理理论做出一定的贡献；二是有利于指导高校和中小学思想政治理论课的教育教学实践，提升思想政治教育的吸引力、感染力和影响力。所以，本研究通过实证研究找出当前高校与中小学思想政治教育脱节问题，深入分析其诸多原因，提出一些合理化的、可操作的对策与建议，为我省思想政治教育管理发展奠定坚实的基础；三是有利于增强思想政治教育的有效性。思想政治理论课的目标就是提高学生的思想道德品质。无论中小学还是高校，都存在把这一课程简单地上成了知识传授课的情况，教学运作上以知识传授为中心、以知识灌输为基本方式、以知识再现能力为终极目标。教师应该承担起教书育人的双重责任，尤其是政治理论课教师在解决学生的思想问题方面应发挥重要的作用。政治理论课与专业课一样具备着知识特征，但它有着更加鲜明的教化功能。人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，其实最该被称作“灵魂工程师”的应该是政治理论课教师，因为政治理论课不仅要传授一般的思想、道德、政治知识，更要触及人的灵魂，要努力把这些外在的知识变成学生内心的律令。思想政治教育是一项系统的工程，从入学开始，在不同的阶段我们接受到的思想政治教育内容有差异，但它们是一体的，在小学、中学、大学，不同的阶段有不同的内容，它们是逐层递进的关系。这就要求我们的思想政治教育工作要把握好相互之间的衔接工作，要遵循不同阶段学生心理发展特点及其思想道德成长规律，做好各阶段思想政治教育的衔接，使目标、方法、途径等方面能够形成一个有机结合的整体，既体现不同阶段思想政治教育的整体性、层次性，又体现连续性，以增强思想政治教育的实效性。政治理论课堂是思想政治教育的主渠道、主战场。目前我国的思想政治教育工作大多还是主要依赖于思想政治理论课，因此，我们做好高校思想政治理论课与中小学政治理论课的衔接，有利于提高思想政治教育的实效性。

二、研究工作的方法、思路和范围

（一）研究方法

本课题的研究方法主要有两个：一是采用文献分析法。通过登录各大搜索引擎参阅大量关于思想政治教育衔接研究成果和高校与中小学思想政治教育衔接的成功经验，为课题的深入研究奠定学理基础；二是采用社会调查法。主要通过问卷调查、面访调查法和网上调查法等多种实地调查法，对湖北和湖南两省高校在校教师、在校学生、中小学生和家长等几个主要公众进行了重点调查，以了解思想政治教育衔接上所存在的问题，从而为本课题深入研究提供参考数据。

（二）研究思路

本课题的研究思路主要从二个方面展开：第一，对湖北省目前的高校与中小学思想政治教育状况，特别是两者的衔接状况进行一次全方位的抽样调查，实地了解当下现状；第二，运用教育衔接理论和人才成长理论对高校与中小学思想政治教育衔接进行深入地策略思考。

（三）研究范围和抽样方法

本课题研究在调查抽样过程中，主要有概率抽样和非概率抽样两大类抽样方式。概率抽样指的是，在被限定的研究对象中，每个单位都具有同等的被抽中的概率。而非概率抽样指的是，按照其他非概率标准进行抽样的方式。在非概率抽样方式中用的最多的是“目的性抽样”，即按照研究目的主观地抽取能够为研究问题提供最大信息的研究对象。

由于本课题研究受到人力、物力和财力的限制，所以不可能展开更大范围的调查，具体来说主要围绕以下几个方面进行：一是湖北省和湖南省（主要是湖北省和武汉市内）部分高校和中小学的在校学生。采用多段抽样方法从全省将近近200万名学生中等概率抽取2000名学生开展问卷调查，抽取500名学生开展面访调查；二是湖北省和湖南省（主要是湖北省和武汉市内）部分高校和中小学的在校教师。首先将全校教职工分为教师群体和行政人员两个层级，然后采用定额抽样分别从两个层级中有目的性抽取一定比例的样本，最后总样本人数为100名。三是网上受访人员，包括高校和中小学教师以及学生家长，也包括少量的学生家长；四是借助华中师范大学面向全国28个省、市、自治区招生的便利条件，利用来自五湖四海的在读学生于暑假期间带问卷回乡采用判断抽样方法抽取200名学生或家长展开面访调查。

1、实地调研

对大学思想政治理论课与中小学思想政治课的衔接问题进行实地调查，主要采用问卷调查法，对湖北省和湖南省多个高校、中学的学生和教师进行抽样调查，获得第一手资料，了解衔接现状。

2、定性分析和定量分析相结合

通过实地调研获得的相关数据和资料，进行具体分析，找出大学思想政治理论课与中小学思想政治课衔接中存在的问题及影响因素，并根据问题探寻切实有效的解决方案。

3、技术路线(略）